Les GAPP ou Groupes d’Analyse des Pratiques Professionnelles constituent une manière d’apprendre, complémentaire à la formation.

QUELLE EST LA VISEE  ?
Développer sa capacité à être en relation

QUEL EST L’OBJECTIF ?
Partager entre pairs sur des pratiques adoptées en situation professionnelle

POURQUOI ANALYSER SES PRATIQUES PROFESSIONNELLES ?
– Réfléchir sur la façon dont on utilise sa personnalité, ses convictions, son expérience, ses méthodes dans la mise en œuvre de démarches professionnelles, dans la résolution de problèmes
– Permettre une prise en charge collective d’un problème qui pourrait paraître individuel

ANALYSER SES PRATIQUES PROFESSIONNELLES 
C’est dépasser un simple savoir-faire purement opératoire pour accéder à un savoir-faire et à un savoir être réfléchis et conceptualisés.

Un GAPP se déroule entre pairs et le groupe est accompagné par un animateur dont le rôle est :
– D’être garant du cadre et du contrat.
– D’assurer la régulation des fluctuations émotionnelles, les erreurs de positionnement et le non-respect du contrat initial

Je pratique, en général les GAPP selon deux approches :

  • Une approche centrée solution
  • Une approche plus sensible, toute en résonances (je m’appuie ici sur la pratique du “Coaching Circle” développé dans la Théorie U)

Le GAPP s’adresse à  :

  • Enseignants et formateurs
  • Consultants et coachs
  • Directeurs, managers et chef de projets
  • Personnels en charge des RH
  • Personnels en charge de la Santé au Travail
  • Personnels en charge de la transformation et de l’accompagnement du changement

Une séance dure 1/2 journée, ce qui nous permet de travailler sur deux voire trois études de cas.

Vous pouvez bénéficier d’une séance isolée pour répondre à un problème ponctuelle ou choisir un travail régulier, d’une séance par mois ou par trimestre, par exemple.

Les séances peuvent se dérouler en présentiel ou en distanciel.

Le processus est généralement le suivant :

1. Recueil de situations
Temps personnel : Chaque participant rédige une dizaine de lignes sur une situation vécue.
Tour de table : Chaque participant fait une présentation orale brève et contextualisée.
Plénière : Le groupe vote pour la situation qui sera analysée

2. Exposé de la situation choisie
Par la personne concernée

3. Clarification
Le groupe questionne le récit pour le comprendre, sans interprétation

4. Analyse et propositions
Le groupe formule des hypothèses interprétatives, des éléments de compréhension et d’analyse d’éléments issus de divers champs : pédagogique, institutionnel, relationnel, savoirs d’expérience, …

5. Retour sur la situation
Le donneur de cas se réapproprie les propositions faites par le groupe 

6. Méta analyse
Chacun se réapproprie le travail et dégage des pistes d’évolution de sa propre pratique professionnelle.